近日，为深化教育教学改革，创新思政课实践教学模式，马克思主义学院面向所有教师组织开展结构性学习培训。本次培训由赵海峰院长主持，他首先介绍了思政课实践教学的政策背景，以及在实践基地开展思政课教学的具体情况，然后教师们以教研室为单位分为六个小组，通过“卡片式头脑风暴”、“团队列名法”、“投票法”、“鱼骨图分析”等一系列结构化工具，系统梳理整合实践教学的痛点、分析问题，协同探求创新路径。这是推促进思政课教学模式创新的重要举措。
（赵海峰院长在介绍结构性学习方法）
一、精准梳理：卡片式头脑风暴汇集真实难点
培训伊始，赵海峰院长引导教师们通过“卡片式头脑风暴”来破题，要求教师独立思考，每人匿名写下两条思政课实践教学中遇到的最真实、最棘手的难点问题。老师们主要聚焦“学生参与度”、“教学资源”、“评价机制”、“实践经费”等维度。这种匿名的方式确保了问题来源的广泛性与真实性，为进行深度研讨奠定了坚实基础。
（老师们在卡片上写下思政课实践教学中遇到的最棘手的难点问题）
二、高效整合：团队列名法凝聚集体智慧
在“整合问题”的环节，各小组运用“团队列名法”进行高效研讨。各组组员按顺序轮流发言，逐一分享观点，并对所有难点进行充分讨论、合并同类项、提炼核心关键词。最终每组整合出三个最具代表性的核心问题，如“实践教学覆盖面”、“学生参与积极性”、“教学主体与内容挖掘”等，精准聚焦了开展思政课实践教学的瓶颈问题。
（老师们轮流发言）
三、系统分析：鱼骨图工具深挖问题根源并制定对策
针对凝聚成的核心问题，以鱼骨图为工具，将核心问题作为“鱼头”，从多个维度进行系统性归因分析。在此基础上，教师们进一步针对每个要因提出具体、可行的对策，各小组最终都形成了逻辑严谨、层次分明、操作性强的解决方案体系，并进行了成果展示与交流。
（各小组代表就鱼骨图的内容进行了阐释和交流）
此次结构性学习培训，通过科学的工具引导，有效提升了教师们系统发现、分析、解决教学实际问题的能力。与会教师纷纷表示，培训形式新颖、内容务实，为破解思政课实践教学难题提供了清晰的路径和方法。马克思主义学院将以此次培训为新的起点，持续深化教学改革创新，不断提升思政课的育人实效和吸引力。
稿件来源：马克思主义学院
文：王明菊
图：于黎佳