10月30日，我校教师发展中心在稽山校区英语学院C415教室举办了“基于BOPPPS模型的有效教学设计工作坊”活动，本次工作坊由网络传播学院胡秋芬老师、英语学院张悦老师以及东部理工数据学院王满英老师组成的“教学追梦”培训师团队主讲，我校第二期青年教师研习营的40多位教师参加了本次活动。
活动开始之前，各位老师在主讲人的组织下分别组成各自的团队，并取了队名和口号，在组队的过程中大家也了解了彼此。本次活动以“新老师如何做到有效教学”这一问题为开始，胡秋芬老师先为各位新老师展示了BOOPPS模型的具体内容，将教学过程划分为导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory learning）、后测（Post-assessment）、小结（Summary）六个部分，分别由胡秋芬，张悦两位老师讲解。
胡秋芬老师通过丰富的教学案例和经典的教学视频对导入、目标、前测三个要素进行了详细的讲解。在教学目标部分，胡秋芬老师强调一定要将教学目标清晰传递给学生，并提出了有效率，有效果，有效益的教学才是真正的有效教学。
张悦老师以“英语老师课堂上唱生僻字教学”的“网红”视频，引出了“什么是参与式的课堂”这一问题，并以“网红”教师罗翔老师的视频为例，为新老师们总结出了参与式学习要以学生为中心，由好问题驱动，实现多元互动平衡。张悦老师还提出了在设计后测时要真实反馈学生的学习效果，并建议要以知识理解为主、技能操作为主和分析、评估、创造为主等不同类型的教学目标可以设计不同形式的测试。张悦老师指出，好的小结是在内容回顾的同时对学生表现及时进行反馈，延伸学生的思考和对未来的展望。
最后在王满英老师的组织下，各组青年教师开展了基于BOPPPS模型的微型教学设计实践活动，并以小组为单位展示，通过小组互评和培训师点评，评出了一二三等奖并颁发奖品。
此次培训理念明晰，内容饱满，案例丰富，气氛热烈，主讲老师讲解鲜活，青年教师们认真听讲，积极实践。参训教师表示，通过本次培训对教学设计有了更深刻的认识和理解，基本掌握了BOPPPS模型的基本理论和实践操作步骤以及各步骤的要点，并将在今后的教学中不断应用，实现有效教学。