新西兰凌晨3点，新西兰的外籍教师Johannah Mary Cook坐在电脑前开始了她这一天的授课，与中国有5个小时时差的她丝毫看不出倦意。在一周内，她通过网络将为浙江越秀外国语学院英语学院大一9个班级的272名学生进行了线上英语口语授课。
60岁高龄的柿崎修敏教师，认真地学习了软件的使用方法，直播上课时显得游刃有余。他乐观的表示“还是很有收获的，因为学习到了（上课的）新方法。”虽然面对的是电脑，但他依旧保持着高涨的教学热情，带动课堂氛围，与学生互动交流频繁。
自新冠肺炎疫情发生以来，越秀有这样一批外籍教师，虽然身处海外，虽然有着时差和距离的障碍，但是他们兢兢业业，力求为越秀学生打造一个不一样的外语课堂。
接到线上教学的通知后，美国外教Heather L. Catlett克服13个小时时差坚持网络授课。为了更好地诠释主题知识点，增强学生学习兴趣，Heather 动手录制了上课使用的多个视频短片。在线课堂上，她将学生们分成若干小组，分组进行视频与语音通话，力求每一位学生都有参与感、获得感。为了使学生都有一个好的状态，即使周末，Heather也没有闲着，针对课后作业为学生们进行在线答疑。“作业是必要的，如果没有课后练习和反馈，无论是在线下或者线上的课堂，就像看老师在独自表演一样，得到一些观赏乐趣后很快忘记短暂获取到的课堂知识。”同时，Heather 每次上完课后都会撰写授课心得和课堂观察笔记，进行反思教学，力求每一堂课都能给学生带来全新体验。
与Heather一样，英国籍外教Callum McNeill-Keay克服8小时时差，每次都准时出现在教学平台上开启直播。“学生在哪里，我的课堂就延伸到哪里。”经过反复实验和几经推敲，他决定采用“屏幕共享”的方式给学生上课。这种“可视型”授课方式无疑会大大增加备课时间，但Callum认为 “哪怕时常需要工作到深夜，只要学生学有所获，就是值得的。即使隔着屏幕，也要努力营造出“舒适、积极、专注”的线上课堂氛围。”
法语教师Justin JEUNOT说，尽管我与学生之间有七个小时的时差，但我们仍然能够很轻松地进行对话。每一次课都从作业展示开始，然后是为演讲而准备的新的口语练习，有时也会有笔头练习，但最终都会以口语演讲实践结束。学生们分析演讲，课后每周根据所学内容创作两份演讲稿。他们讨论习作，练习新的语法。希望疫情尽快结束，我可以回到学校面授课程，毕竟远程教学是无法代替教室里面对面的真实的互动交流。
线上教学是一次全新的挑战，对于身处世界各地的外教们尤甚。但正是他们的付出，保障了“教师离校不离教，学生停课不停学”。